Certificazione DSA: pro e contro, cosa cambia davvero

Ultimo aggiornamento: 10 ottobre 2026

La valutazione è andata, oppure ci state pensando, e vi chiedete se valga la pena: la certificazione aiuterà vostro figlio o gli metterà addosso un'etichetta? Sono dubbi comuni e sensati. Questa pagina mette in fila, con le fonti, cosa cambia davvero con una certificazione DSA, cosa non cambia e cosa sappiamo dei suoi possibili svantaggi. Non vi diciamo cosa fare: la decisione è vostra.

In breve

La certificazione dà diritti precisi, previsti dalla Legge 170/2010: un Piano Didattico Personalizzato (PDP), strumenti compensativi, misure dispensative e una valutazione adeguata, anche agli esami di Stato e all'università.

È la famiglia a decidere se e quando consegnarla alla scuola. Non è una certificazione di disabilità e non compare nel diploma.

I possibili svantaggi sono soprattutto pratici (tempi, costi, aggiornamenti) e legati all'etichetta: uno studio britannico ha trovato aspettative più basse verso i bambini con la diagnosi di dislessia.

Senza certificazione la scuola può comunque aiutare, ma non è un diritto.

Per decidere contano soprattutto quanto durano le difficoltà e quanto pesano su vostro figlio.

In questa pagina (8 sezioni)

Cosa cambia davvero con la certificazione

Questi sono i vantaggi concreti, cioè quello che la certificazione fa scattare per legge.

Un piano scritto, con diritti. Con la certificazione la scuola prepara il PDP, di norma entro il primo trimestre, insieme alla famiglia. La Legge 170 garantisce agli studenti con DSA una didattica personalizzata, strumenti compensativi (per esempio sintesi vocale, calcolatrice, mappe) e misure dispensative da alcune prestazioni non essenziali (per esempio leggere ad alta voce davanti alla classe). Cosa contiene il PDP e chi lo firma: PDP, il Piano Didattico Personalizzato.
Verifiche e voti adeguati. La legge chiede "adeguate forme di verifica e di valutazione": più tempo, verifiche con meno richieste sugli stessi obiettivi, prove orali quando servono, attenzione al contenuto più che alla forma.
Gli esami di Stato. In terza media e alla maturità lo studente può avere tempi più lunghi e usare gli strumenti già usati durante l'anno; se nel PDP c'è la dispensa dallo scritto di lingua straniera, fa una prova orale al suo posto. Nel diploma non se ne fa menzione.
Dopo la scuola. Le stesse tutele valgono per i test di ammissione e gli esami universitari, e nei concorsi pubblici si possono chiedere strumenti e tempo aggiuntivo: DSA all'università e nei concorsi pubblici.
Per i genitori. La Legge 170 prevede che i genitori di studenti con DSA del primo ciclo (primaria e media), impegnati ad aiutarli nei compiti a casa, abbiano diritto a orari di lavoro flessibili, con le modalità dei contratti collettivi del loro settore.
Capire, non solo misurare. La certificazione descrive anche i punti di forza e di fatica del bambino (il "profilo di funzionamento"). Aiuta insegnanti e famiglia a non scambiare la difficoltà per svogliatezza. Le linee guida dell'Istituto Superiore di Sanità ricordano che i DSA non riconosciuti possono accompagnarsi a bassa autostima e ansia.

Cosa la certificazione non è

Alcune paure nascono da idee sbagliate.

Non è una disabilità. La certificazione DSA non è quella della Legge 104/1992 e non dà diritto all'insegnante di sostegno: è una tutela diversa.
Non compare nel diploma e i dati sanitari sono riservati.
Non è obbligatoria a scuola. La legge dice che la diagnosi "è comunicata dalla famiglia alla scuola": fare la valutazione non vi obbliga a consegnarla, e potete decidere voi quando farlo.
Non cura il disturbo. Le misure a scuola aiutano a studiare; per migliorare la lettura, la scrittura o il calcolo servono, quando indicati, interventi mirati. Per la dislessia: quali trattamenti funzionano.
Non è "per sempre uguale". Il profilo si aggiorna nel tempo, con regole che cambiano da regione a regione: Rinnovo e aggiornamento della certificazione DSA.

I dubbi più comuni (e cosa sappiamo)

Il dubbio	Cosa sappiamo
"Gli metteremo un'etichetta"	È il dubbio più serio. In un grande studio britannico, a parità di abilità, i bambini con la diagnosi di dislessia avevano un'idea più bassa delle proprie capacità in inglese e matematica, e insegnanti e genitori si aspettavano meno da loro. Però anche la difficoltà di per sé pesa: secondo una sintesi di studi, chi legge male ha in media un'immagine di sé più bassa dei compagni. Da questi studi non si può dire se l'etichetta faccia più bene o più male. Conta molto come se ne parla: una difficoltà precisa, non un giudizio sull'intelligenza
"Lo sapranno tutti"	I dati sanitari sono riservati e la scuola deve trattarli con la massima tutela. Gli insegnanti conoscono il PDP; quanto lo notano i compagni dipende da come vengono usati gli strumenti in classe. Parlatene con gli insegnanti, e con vostro figlio se è grande
"È un vantaggio ingiusto"	Le misure servono a mostrare quello che lo studente sa, senza che il disturbo lo impedisca: gli obiettivi restano gli stessi. Non abbassano il livello della scuola
"Ci vuole tempo e costa"	È vero. Nel servizio pubblico si paga il ticket, se dovuto, ma spesso ci sono liste d'attesa. Nel privato autorizzato si paga: nell'unico dato ufficiale che abbiamo, gli elenchi dell'ATS Insubria (Como e Varese), 99 équipe indicano un costo indicativo, per la maggior parte tra circa 300 e 800 euro. Anche le ricerche raccontano genitori che hanno faticato ad arrivare alla diagnosi e a trovare aiuto dopo. Prima di prenotare: cosa chiedere al centro
"Poi bisogna rifarla"	Di solito il profilo si aggiorna al cambio di ciclo scolastico o quando serve, ma le regole cambiano molto da regione a regione: in alcune vale per tutto il percorso di studi. Tutto qui: Rinnovo e aggiornamento
"E se da grande non vuole usare gli strumenti?"	Il PDP si costruisce con la famiglia e si può aggiornare durante l'anno. Con i ragazzi più grandi conviene decidere insieme a loro quali misure servono davvero

Un caso particolare: l'esonero dalle lingue straniere. Nei casi di particolare gravità, su richiesta della famiglia e con l'approvazione del consiglio di classe, uno studente con DSA può essere esonerato dall'insegnamento delle lingue straniere. È una scelta da valutare bene: alle superiori con l'esonero si fanno prove "non equipollenti" e si riceve solo un attestato, non il diploma. È diverso dalla dispensa dallo scritto di lingua, che non cambia il diploma. Le differenze in dettaglio: lingue straniere, dispensa ed esonero.

E senza certificazione?

La scuola non deve aspettare una diagnosi per aiutare: può proporre attività di recupero e di potenziamento, e il consiglio di classe può decidere un piano personalizzato per Bisogni Educativi Speciali. In questo caso, però, è una scelta della scuola e non un diritto, e le misure agli esami non sono garantite allo stesso modo: DSA e BES, che differenza c'è. All'università e nei concorsi, senza una certificazione valida non si possono chiedere le misure previste per i DSA.

Come decidere: le domande da farsi

Non c'è una risposta giusta per tutti. Queste domande possono aiutarvi a metterla a fuoco, da soli o con gli insegnanti e il pediatra.

Le difficoltà durano da tempo e restano nonostante l'impegno e il recupero fatto a scuola?
La fatica pesa sulla serenità di vostro figlio: rifiuto dei compiti, frasi come "sono stupido", voglia di non andare a scuola?
Si avvicina un passaggio importante, come le medie, le superiori, un esame di Stato o l'università?
Cosa ne pensa vostro figlio, se è abbastanza grande da parlarne?
Sapete chi può certificare nella vostra regione, con che tempi e a che costo? Scegliete la vostra regione.
Avete chiaro che potete fare la valutazione e decidere dopo se e quando consegnare la certificazione?

Se non sapete ancora se si tratti di un DSA: Difficoltà di apprendimento o DSA?

Domande frequenti

Se facciamo la valutazione, siamo obbligati a consegnare la certificazione a scuola? No. La legge prevede che sia la famiglia a comunicare la diagnosi alla scuola. Potete farla vedere quando ritenete utile; senza consegna, però, la scuola non è tenuta ad applicare le misure della Legge 170.

Possiamo consegnarla più avanti? Sì. Tenete conto però dei tempi: il PDP si prepara di norma entro il primo trimestre, e nell'ultimo anno di un ciclo (terza media e quinta superiore) la certificazione va prodotta di norma entro il 31 marzo; in Veneto entro il 15 febbraio. La prima certificazione fa eccezione.

La certificazione compare nel diploma o nei documenti per il lavoro? Nel diploma no: la legge prevede che non si faccia menzione delle modalità delle prove né della dispensa. È la persona a decidere se e a chi presentarla dopo la scuola, per esempio all'università o in un concorso.

Una certificazione serve anche da adulti? Sì, se si vogliono chiedere le misure all'università o nei concorsi pubblici. Per la validità e gli aggiornamenti dopo i 18 anni: Rinnovo e aggiornamento della certificazione DSA.

Cosa dicono le ricerche e quanto sono solide

Solido (norme): i diritti legati alla certificazione sono scritti nella Legge 170/2010 e nel decreto sugli esami del 2017.
Un solo grande studio, Regno Unito: a parità di abilità, i bambini con la diagnosi di dislessia avevano aspettative più basse su di sé, e così i loro insegnanti e genitori. L'autore conclude che serve cautela nell'uso dell'etichetta e che servono altre ricerche per capire se sia utile nel sistema attuale. Il sistema scolastico britannico è diverso da quello italiano.
Un legame, non una causa: chi ha difficoltà di lettura ha in media un'immagine di sé più bassa (una meta-analisi, cioè una ricerca che mette insieme i risultati di molti studi: 13 studi, certezza delle prove moderata) e più ansia e sintomi depressivi (un'altra meta-analisi su 96 studi). Questi dati riguardano la difficoltà, non la certificazione.
Esperienze raccontate: una revisione di 23 studi in sette paesi descrive genitori che hanno faticato ad arrivare alla diagnosi e ad avere sostegno dopo; in un piccolo studio canadese diversi adulti con dislessia hanno raccontato la diagnosi come un momento di svolta.
Non sappiamo: se la certificazione in sé migliori i risultati scolastici o il benessere. Non abbiamo trovato studi che lo misurino, né studi italiani sugli effetti della certificazione.

Fonti

Legge 8 ottobre 2010, n. 170, art. 3, comma 1 (diagnosi comunicata dalla famiglia alla scuola), art. 5 (misure e valutazione, anche agli esami di Stato e all'università), art. 6 (orari di lavoro flessibili per i familiari): testo.
D.Lgs. 13 aprile 2017, n. 62, art. 11, commi 9-15 (esame del primo ciclo) e art. 20, commi 9-13 (esame di Stato: tempi, strumenti, dispensa ed esonero dalle lingue straniere, attestato, nessuna menzione nel diploma): testo su Handylex.
MIUR, Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA, allegate al DM n. 5669 del 12/07/2011 (PDP, strumenti compensativi e misure dispensative).
MIUR, Direttiva del 27/12/2012 e Nota n. 2563 del 22/11/2013 sui Bisogni Educativi Speciali.
Istituto Superiore di Sanità, Linea guida sulla gestione dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (20/01/2022): documento PDF. In particolare: DSA non riconosciuti, autostima e ansia (pp. 3-4, 11).
ATS Insubria, «Elenco completo certificatori DSA - soggetti privati», sedi di Como e Varese (29/06/2026): costo indicativo indicato da 99 équipe, per la maggior parte tra circa 300 e 800 euro (stessa formula della guida Domande frequenti).

Studi citati (5)

Knight C. The impact of the dyslexia label on academic outlook and aspirations: An analysis using propensity score matching. Br J Educ Psychol 2021;91(4):1110-1126. doi:10.1111/bjep.12408
McArthur GM, Filardi N, Francis DA, Boyes ME, Badcock NA. Self-concept in poor readers: a systematic review and meta-analysis. PeerJ 2020;8:e8772. doi:10.7717/peerj.8772
Vieira APA, et al. Internalizing problems in individuals with reading, mathematics and unspecified learning difficulties: a systematic review and meta-analysis. Ann Dyslexia 2024;74(1):4-26. doi:10.1007/s11881-023-00294-4
Anthony H, Reupert A, McLean L. Parent experiences of specific learning disorder diagnosis: A scoping review. Dyslexia 2024;30(1):e1757. doi:10.1002/dys.1757
Holmes M, Pritchard L, Cummine J. Lived experiences and intervention outcomes: Dyslexic adults' perspectives on meaningful support. Ann Dyslexia 2026 (online). doi:10.1007/s11881-026-00364-3

Fonti internazionali consultate il 01/10/2026 (abstract).

Questa pagina ha scopo informativo e non sostituisce il parere del pediatra o di uno specialista.